据介绍，“成长日记”活动的开展坚持服务学生、实事求是、促进发展、统筹兼顾的原则。 活动中，教师通过走访、家访、谈话等方式，了解学生在学习成长、人际交往、家庭关系、社会适应等方面遇到的困难、困境和困惑。 针对学生存在的问题，分析判断其背后的深层次原因，制定针对性的解决方案，形成个性化的解决方案。 同时，各学校定期召开专题会议，了解活动进展情况，研究解决重点问题，及时调整工作策略，确保学生遇到和提出的问题得到妥善解决。
活动期间，市教育局多次深入一线调研，与区县教育局班主任、心理健康教师、中小学校长及相关业务负责人召开座谈会，精心设计主要包括学生档案、日常趣事、教师等一系列信息。“成长日记”的内容包括与学生的心与心的对话（交流）记录、老师与家长的沟通记录、年度总结、工作随笔、等，力争用这些内容全面记录学生的成长过程，解决学生遇到的实际问题。
在书写“成长日记”的同时，市教育局还开展了“学习新思想，做接班人”、“小学读党史，永远跟党走”、“学雷锋、模范”等活动。 ”、“开学第一课”等主题教育活动，鼓励学生牢记教诲、崇尚英雄、争当先锋； 利用重大节日、重要纪念日开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、感染力强的教育活动，强化升旗、入团、入团教育。 团队建设等礼仪教育，促进学生热爱生活、珍惜荣誉。 同时，通过家访、网上交流等方式，引导家长弘扬中华传统美德，注重孩子的道德教育和良好习惯，培养亲密和谐的亲子关系； 通过统筹利用社会资源，加强奉献社会、关爱他人的实践教育，引导学生体验实现自我价值的快乐。
活动期间，为进一步推进全市中小学生心理健康教育，市教育局将继续开展“开展心理健康教育专项行动”、“规范心理健康专项行动”开展“健康监测”、“建设坚强心理师资队伍专项行动”、“宣传校园心理健康专项行动”等四个专项行动。充分利用体育、思想政治教育、德育、课外等活动，有效融入心理健康教育，在全市中小学开展心理健康教育专门学校创建，发挥专门学校的示范引领作用，构建“一校一校”的心理教育工作局面特色”和“一师一风”。
