近日，北京大学向湛江科技大学发出研究生转学函，湛江科技大学2023届毕业生李浩斌顺利考取北京大学研究生。 毕业生进入名校深造的背后，体现了这所民办普通本科大学在人才培养方面的不懈探索。
湛江科技学院被广东省教育厅评为“广东省绿色学校”。 图为学校新湖校区。郑家建 摄
近年来，湛江科技大学以“建设创新创业型大学”的全新发展目标引领学校全面改革。 学校全面驶入高质量发展快车道。
学校会计学、英语语言文学两个学科顺利通过广东省重点培育学科验收； 会计学、英语两个专业入选广东省一流本科专业； 省内一流本科课程； 数百名毕业生成功获得国内外知名大学硕士学位，数百名毕业生利用专业创办企业，大部分毕业生实现了高质量就业。
事情并不容易，但也很难。 湛江科技大学相关负责人表示，学校以全新的办学战略，以“敢于创业、敢于创新、敢于创新”的勇气，探索新的办学范式。 “争创第一”，打造具有鲜明创新创业教育特色的“五创融合”人才培养模式，注重培养学生创新思维、创新创业核心素养、创新创业关键能力。 学校建设创新创业大学发展战略迈出了坚实的一步。
敢于打破
锚定目标推动办学模式深刻变革
“建设创新创业大学是一条创新之路、探索之路、‘创业’之路，需要湛江科技大学师生不断探索和努力。” 2022年2月，湛江科技大学开展了为期两天的长期座谈，学校校长彭守清提出了学校改革的新目标。
座谈会上，全校中层干部各抒己见，围绕三个多月形成的《湛江科技大学关于建设创新创业型大学的实施意见》，谈了理解、提出了建议和行动，孕育新动能、新共识的同心圆：全校将以深刻变革办学范式，突破高质量发展新时代。
在建设创新创业大学的顶层设计中，湛江科技大学提出了变革的主路径——重塑和重构六大重塑，包括重塑和重构创新创业教育组织体系、重塑和重塑创新创业教育体系。重塑创新创业人才培养体系、重塑和重构科学研究和社会服务体系、重塑和重构教育管理体系、重塑和重构创新创业大学文化体系、重塑和重构创新创业运行机制。创业型大学。
“施工图”如何成为“实景画”？ 湛江科技大学建立了以学校为龙头、二级学院为主体、职能部门为骨干、创新创业中心“四位一体”全链条创新创业领导体系。创新学院为主体推进。 受管理的工作结构。
湛江科技大学师生在消费者行为大数据实验室教学。郑家建 摄
同时，学校制定了行之有效的工作制度，将创新创业大学建设年度工作计划、季度任务安排、月度工作清单、月度例会工作会议一一落实。 其中，每月例行工作会议由校长主持，每月盘点工作计划落实情况，讨论创新创业大学建设重要工作事项，推动重大改革项目实施。
经过一年多的努力，湛江科技大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面展现出了鲜明的创新创业品质，成效明显——
2023年中国大学办学排行榜中，湛江科技大学排名大幅跃升； 学校投资30亿元校园建设，生态花园式校园被广东省教育厅评为“广东省绿色学校”； 会计学、英语、语言文学2个省级重点培育学科通过验收； 教育部产学合作协同育人项目23项获批； 新增工程造价、音乐教育、体育本科专业3个，医学检验技术专科专业1个； 学生代表队在第八届“互联网+”大学生创新创业大赛广东分项中荣获银奖1项、铜奖2项； 学校创新创业孵化基地荣获“湛江市创业孵化示范基地”“湛江市众创空间”“…
建设创新创业型大学是撬动湛江科技大学高质量发展的支点。 立足新起点，全新的办学定位和办学目标正引领着湛江科技大学在求变、求进中不断取得新突破。
敢于创造
“五创”融合提升学生创新创业能力
“900万元的采购合同已经签订！” 近日，广西某汽车科技有限公司与湛江科技学院师生签订了价值900万元的采购合同。 师生团队研发的“多功能智能农村物流车”着力打通农村物流“最后一公里”，申请了六项关键技术17项专利，并成功获得企业投资。 师生团队的智能物流车研发项目还荣获第八届“互联网+”大学生创新创业大赛广东赛区银奖。
湛江理工学院文福军、赖秋云等学生创作的“山人”项目，成功荣获“互联网+”、“创青春杯”、“挑战杯·创青春”等多项竞赛奖项比赛。 目前，团队成员已成立山人智联农业发展有限公司，自营和订单原料基地已初步形成，主厂房一期已顺利投产，年净利润为预计将达到数百万元。
学校机器人科技创新团队调试机器人，备战中国机器人大赛。湛江科技学院供图
这是湛江科技大学“暗合”实践教育成果的两个生动注脚。 近两年，学校学生代表队在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广东分赛中荣获银奖2项、铜奖4项。 学校连续两年荣获省优秀组织奖； 在“挑战杯”广东省大学生创业计划大赛中荣获金奖2项、银奖11项、铜奖18项； 批准大学生创新创业训练计划国家级项目15项、省级项目65项。
一系列成绩的背后，离不开湛江科技大学创新创业教育模式的创新探索与实践。 学校将创新创业教育与专业教育、学科竞赛、科技创新、思想政治教育、劳动教育有机融合，打造独特的“五创融合”新型人才培养模式，提高学生创新创业能力全方位、全过程。
——专业化集成。 学校把创新创业作为培养专业人才的重要目标，把“双创创新教育”作为教育教学改革的主旋律，深入推进“双创创新教育”与专业教育无缝衔接，并将“双创教育”融入课程体系、课程目标和教育教学全过程，使“双创教育”成为学校人才培养的文化基因。 “创新与融合”重点专业、“五创与融合”示范课程、“创新与融合”实践教学示范基地等示范工程建设； “创新与融合”教学设计大赛，第二届“创新与融合”课堂品牌活动展开角逐。
——Setron集成。 学校以“大学生创新创业训练计划”和“大学生科技创新培育工程”为“训练营”，以“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”为特色大学生创业大赛等创新创业竞赛作为“训练场”。 让学生在双创实践中不断提高创新创业素养。
——科技与创新融合。 学校建立科研平台开放共享机制，充分发挥科研平台作用，安排优秀大学生进入实验室、团队、项目、研究中心，鼓励师生共同创造，激发创新创业源动力。
——西窗融合。 学校将社会主义核心价值观融入创新创业教育过程，引导学生树立科学的择业观、就业观、创业观，鼓励学生了解国情民情，接受创新创业训练、增长才干、培养家国情怀。
——劳动与创新融合。 学校创新劳动课程组织形式、教育教学方式，将创新创业教育与劳动教育深度融合，实行“我的生活我做主，我的学习我做主”，建立“虚拟公司”和“工作室” 、创造行走，提高学生创新创业的基本素养。
“赛场是最好的练兵场，在每一个赛场，我们都掌握了创新创业的实践能力。” 智慧乡村物流车项目学生团队负责人李泽浩表示。
“我们将承担的科研项目以讲授、实验的形式融入到教学中，让学生参与研究工作，接触行业最前沿的信息，激发学生创新创业的动力企业”。 经济金融学院副教授何伟民说。
“五创融合”重构了课程体系，重新梳理了课程教学内容，重塑了学术评价标准，重构了“教”与“学”的关系。 如今，学校的课堂教学方式和学生教育管理方式正在发生根本性变革，高质量发展理念已悄然融入人才培养的各个环节。
敢做
联手三个教室打造“金班”集体
课堂上，2019级市场营销专业学生谭莹莹正在与团队成员讨论计划的实施细节。 为了完美展示小组成果，他们需要不断完善和打磨项目PPT，并对项目进行汇报。 通过小组讨论和创作，创意的火花迸发出来。
这一幕发生在管理学院肖静副教授讲授的《营销策划》课上。 在这堂课上，你可以看到学生在台上“侃侃而谈”，可以看到创意十足的小组作业，还可以看到模拟比赛中实战的场景。 该课程不仅是学校线上线下的一流课程，肖静的教学团队还凭借该课程荣获第三届广东省教师教学创新大赛新文科赛道二等奖。
“我们对课堂教学内容进行了整合和重组，融入了营销策划人才所需的创新创业知识，实行了非标准化的考核方式。” 肖静表示，这对于培养学生的创新精神、创新创业核心素养、创新创业能力非常重要。 关键能力具有积极的影响。
这是湛江科技大学强化专业特色、植入创新创业因素、打造优质创新课堂的案例之一。 学校“五创融合”人才培养新模式，打破第一、二、三课堂在课程体系和教学内容上的壁垒，协调三个课堂的功能，实现课程教学（第一课堂）、第三课堂 第二课堂活动（第二课堂）与社会实践（第三课堂）有效衔接，使创新创业教育嵌入人才培养全过程。
在课程教学中，运用案例法、讨论法、游戏法等教学方法进一步激活学生的创新思维。 利用创意刺激室、创业模拟沙盘等具体教学设施和创意云平台、创业模拟训练系统、创业在线MOOC等线上平台，线上线下一体化教学和翻转课堂的应用改变了课堂教学方法。 ，取得了良好的课堂教学效果。
在第二课堂活动和社会实践中，学校推进创新创业教育活动常态化、制度化，支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，建立大学生科技创新中心，设置开展形式多样的创新创业活动，形成科技创新、创意设计、创业论坛、创业沙龙、创客文化节、创业项目路演、创业政策宣讲等一系列专业化创新创业专题活动。
学生可以通过学科竞赛、学术报告、职业资格证书、专利、个体经营等方式转换为学分。 学院印发了各项体制改革文件，让创造活力迸发、创业动力充分流动。
随着凸显“创新创业”特色的课程教学改革不断推进，湛江科技大学在课程建设方面取得了一系列可喜成果——
《特色民居调查实践》课程采用集中实地考察实践教学的创新方法，全面训练学生的专业综合实践能力，培养创新意识。 本课程被认定为省级一流本科课程；
《成本会计理论与实践》突破课堂教学、学科竞赛、创新创业的壁垒，入选省级精品资源共享课程；
《创造性思维导论》将思想政治教育融入创新创业教育过程，鼓励学生从实践中认识国情、民情。 荣获广东省本科院校优秀在线教学案例二等奖。
湛江科技大学紧紧围绕课堂教学“主业”，精心打造了一批优质特色“金课”。 学校拥有省级一流本科课程2门，省级精品资源共享课程、精品视频开放课程、思想政治示范课程和示范课堂12门，校级核心课程和精品课程近140门。
如今，以创新创业教育为特色的“金课”群体在湛江科技大学不同专业、不同领域涌现，学校建设创新创业大学的步伐愈发稳健。
敢于战斗
文化渗透青少年培育奋斗精神
这几天，李浩斌顺利考取北大硕士学位的消息传遍了湛江科技大学校园。 一个民办大学的学生要怎样才能“冲进”中国最高学府之一的北大呢？
李浩斌给出的答案是：敢于突破，奋力拼搏。
“敢于冒险、敢于拼搏”，这是湛江科技大学确立新的办学目标后大力种植的核心大学文化之一。 在这种文化的浸润下，像李浩斌这样敢于突破、突破自我的学子不断涌现。 近两年，成功考取北京大学、华南农业大学、澳大利亚悉尼大学、英国诺丁汉大学、英国埃克塞特大学等国内外知名大学的学生人数英国逐渐增多。 他们不惧怕平凡的起点，敢于冒险和尝试，为自己的梦想而努力奋斗。
也有不少毕业生在创业就业方面实现了自我突破。
例如，毕业生梁建南在大四就创办了动漫游戏科技有限公司。 已入驻学校大学科技园，与腾讯、西山居等公司深度合作。 公司现拥有员工近100人。 在湛江科技大学，像梁建南这样凭借专业所学自主创业的毕业生有近百人。
又比如，毕业生邵静经过四年的学习，积累了丰富的专业知识，信心十足地参加了世界四大会计师事务所的考试，并成功拿到offer，拿到了通往梦想之地的通行证。
湛江科技大学学子们的“敢于冒险、敢于拼搏”的精神从何而来？ 学校植根‘尊重创造、鼓励创新、宽容失败、敢为人先’的创新创业文化，积极营造创新创业氛围，推动创新创业文化与创业精神深度融合。弘扬科学家精神和创业精神，全面支持、激发和滋养学术创新、技术创新和制度创新。 彭守清说，在这种独特的文化氛围的熏陶下，勇敢、不怕失败的基因已经融入校园肌理，学生们逐渐形成了敢于拼搏的精神特质。
《营销策划》课程教师为学生授课，教学团队荣获广东省高校教师教学创新大赛新文科赛道二等奖。 郑家健 摄
赛场上，学校学生代表队崭露头角，并在多项国家级、省级学科竞赛中获奖； 在大学科技园内，“鼎湖净水器”、“晶视传媒”、“辰星家政”等年产值过万元的百家企业已成功孵化，不断激发创新、创业和创造力； 在科研工作中，老师们辛勤耕耘，共获得市级以上科研、教研项目97项，发表论文482篇，获得授权专利31项，出版专着27部……乘着科研的风帆学校创新创业，一批批优秀师生铿锵有力、阔步前行，书写着自己的精彩篇章。
风大可扬帆，正值砥砺前行。 湛江科技大学相关负责人表示，立足新起点，学校将充分发挥敢于创新、敢为人先的精神，以建设创新创业型大学为目标，以“五个创新融合”为抓手，唱响学校高质量。 发展的最强音。
南都+记者 王祥波
通讯员 魏雪婷
【作者单位】： 王祥波
广东教育头条
